王奶珍，女，汉族，1984年生，山西柳林人。教育学博士，副教授。山西省学前教育学会委员，吕梁市拔尖英才，吕梁学院青年学术骨干。现为晋绥教育研究中心主任，学前教育专业骨干教师。主要研究方向为学前教育治理，晋绥教育研究。主持教育部人文社科基金项目1项，全国教育规划办项目1项，省市级课题10项；出版学术专著1部；发表学术论文13篇，其中核心期刊5篇，2篇被《人大复印资料》全文转载；主讲国家级一流课程《幼儿园游戏指导》，荣获山西省首届课程思政教学大赛二等奖，山西省教学成果奖二等奖。荣获吕梁学院“十佳科研标兵”称号1次，“十佳教学标兵”称号1次，获“模范教师”称号2次。
一、科研深耕：聚焦区域学前教育治理，产出高水平成果
王奶珍聚焦“脱贫地区学前教育治理”这一研究方向，持续围绕普惠性学前教育资源配置、政策执行与多元协同治理等核心议题展开系统研究，形成了从“问题诊断”到“理论构建”再到“路径探索”的系统研究体系。近年来，她主持教育部人文社科青年基金项目、全国教育科学规划教育部青年项目等省部级以上课题10余项，形成了稳定的研究方向和鲜明的地方特色。
其代表作《社会嵌入视域下村级幼儿园发展的影响因素、产生逻辑及支持策略》被《人大复印资料》全文转载，相关观点被Children Research等多个专业平台转发。她引入社会嵌入理论与场域理论，揭示了普惠性学前教育政策在乡土社会中的执行偏差并非简单源于资金或执行力不足，而是受到结构性因素与关系性因素的双重制约。基于此，她提出“社会嵌入式互动治理”模型，主张从自上而下的行政命令转向构建“协同与信任”的多主体执行机制，为脱贫地区学前教育政策落地提供了全新的分析工具。
二、教学创新：打造国家级一流课程，引领教学改革
王奶珍老师主讲的《幼儿园游戏指导》被认定为国家级一流本科课程，其核心创新在于重构了游戏精神与幼儿园课程的融合逻辑。她直面欠发达地区幼儿园“小学化”倾向严重、游戏化教学难以落地的现实困境，设计了“理论—案例—实训—反思”四阶递进的教学模式，并首创U-K-C（高校—幼儿园—社区）协同育人机制，将课堂延伸至真实的幼儿园和家庭场景。
在课程思政方面，她将吕梁精神中的艰苦奋斗、扎根乡土等元素有机融入游戏教学案例，使学生在专业学习中自然接受红色文化熏陶，该设计荣获山西省课程思政教学设计比赛二等奖。她主持的省级教改项目《基于U-K-C协同培养的混合式实践教学模式》已形成可推广的教研范式，带动学前教育专业课程群的整体改革，相关成果获山西省教学成果二等奖。她以扎实的教学功底和不断创新的教学理念，引领学前教育专业课程改革走深走实。
三、社会服务：扎根基层实践，做有温度的教育行动者
作为一名学前教育研究者，王奶珍始终坚持“研究从地方中来，成果到地方中去”。十余年来，她坚持每周深入吕梁市各区县幼儿园开展教学实践和教科研指导，帮助基层教师解决游戏化主题课程设计、家园共育、融合教育等实际问题，被多所幼儿园聘为实践指导师。她主导设计适宜县域幼儿园的教研模式，已在吕梁市多地推广，有效缓解了县域教师“培训听不懂、用不上”的困境。
作为吕梁学院晋绥教育研究中心主任，她将吕梁精神与学前教育治理研究相结合，推动红色文化在学前教育中的融入与弘扬，发表相关理论文章，服务地方文化建设。她带领团队开展晋绥边区儿童生活研究，完成了资料采集与文献整理工作，将红色基因与当代学前教育振兴相结合。
她还组织师生团队开展“走进社区、关爱儿童”公益活动，为区域儿童家庭提供科学育儿指导，累计服务千余家庭。这些扎根一线的行动，不仅提升了地方学前教育质量，也让她成为连接高校学术资源与基层实践需求的关键桥梁。
从科研深耕到教学创新，再到社会服务，王奶珍始终以“扎根吕梁、服务地方”为初心，将学术理想书写在黄土大地上。她以问题为导向，在脱贫地区学前教育治理研究中构建本土理论；以课堂为阵地，在国家级一流课程建设中探索教学改革；以行动为桥梁，将高校智慧与基层实践紧密联结。在她身上，集中体现了新时代地方高校教师“把论文写在祖国大地上”的使命担当。未来，她将继续深耕学前教育治理与晋绥教育研究，以更丰硕的成果回应国家战略与地方需求，为培养卓越幼教人才、推动区域学前教育高质量发展贡献力量！
